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Resumen
Este artículo presenta una propuesta de innovación educativa orientada a fortalecer el aprendizaje significativo
en la enseñanza de las Ciencias Sociales en educación primaria mediante la integración de Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC). La experiencia se desarrolla en un colegio bilingüe privado de Bogotá
con estudiantes de cuarto y quinto grado, y surge ante la necesidad de superar metodologías tradicionales
centradas en la memorización de hechos históricos. En respuesta, se propone una secuencia didáctica que
promueve el pensamiento crítico, la comprensión contextual y la participación de los estudiantes.
La propuesta incorpora inteligencia artificial, realidad aumentada y pódcast educativos, articulados desde
los principios del aprendizaje significativo, el enfoque sociocultural y el modelo TPACK. A través de actividades
colaborativas, los estudiantes analizan procesos históricos, exploran representaciones digitales y producen
pódcast narrativos para reinterpretar acontecimientos históricos.
Asimismo, la evaluación formativa acompaña cada etapa del proceso para monitorear avances y ofrecer
retroalimentación continua. Los resultados evidencian un mayor interés por las Ciencias Sociales y una
comprensión más profunda de los procesos históricos. Además, el uso de pódcast favorece la educación
diferenciada al permitir revisar contenidos dentro y fuera del aula, fortaleciendo experiencias educativas
inclusivas, participativas y contextualizadas.
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