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Abstract
El presente artículo plantea la forma como se ha venido configurando la educación colombiana en las últimas décadas, analiza la historicidad del ejercicio docente en la escuela y las implicaciones que a su vez genera en el contexto socioeducativo.
Por otro lado, presenta una nueva mirada hacia esta educación colombiana desde la deconstrucción presentada por Derrida, cuestiona las estructuras de poder e intereses que giran alrededor de lo educativo y muestra la intersubjetividad como una nueva alternativa para empezar a construir una educación más sólida.
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