Implementación del Simulador PhET 'Density' para Enseñar la Relación Masa-Volumen y Fortalecer el Pensamiento Científico en Estudiantes de Quinto de Primaria
Keywords:
Active Learning,, Educational Technology,, ICT in education,, PhET Interactive SimulatorsAbstract
This study aimed to design and implement a didactic strategy for teaching the relationship between mass and volume
to fifth-grade primary school students using the interactive “Density” simulator from PhET. The experience was
systematized, as a classroom experience encouraging active and individual learning. Each student used the simulator
independently, developing the activity at their own pace, allowing them to develop their research skills in a virtual
environment. The results showed high levels of motivation and participation of the groups within their autonomy and a
significant understanding of the concept of density. Additionally, the intervention helped overcome the limitations of
traditional experimentation in primary science classes by enabling differentiated instruction tailored to students’ diverse
learning paces and styles. This experience suggests that interactive simulations are an effective pedagogical strategy to
enhance scientific thinking from an early educational stage.
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